Conducătorii de doctorate exonerați de responsabilitate în caz de plagiat. Ministerul Educației a adoptat o modificare semnificativă și controversată a regulamentului privind studiile doctorale. Conform noilor prevederi, profesorii care conduc doctorate nu vor mai fi considerați responsabili în cazul în care tezele supravegheate de ei sunt descoperite ca fiind plagiate. Această schimbare a fost introdusă în noul cod al regulamentului studiilor universitare, care a fost adoptat la începutul acestui an și publicat recent în Monitorul Oficial.

Această prevedere, care exonerează conducătorii de doctorat de responsabilitatea pentru originalitatea tezelor, a stârnit reacții în rândul comunității academice. Edupedu, un portal de știri educaționale, a atras atenția asupra modului netransparent în care Ministerul Educației a efectuat această modificare. Pe pagina de dezbateri a Ministerului Educației, dedicată discuțiilor pe tema Regulamentului, nu se găseau informații despre cum s-a făcut această schimbare.

Mai mult, subiectul schimbării responsabilității conducătorilor de doctorat în caz de plagiat nu a fost inclus nici în minuta dezbaterii publice, nici pe lista de noutăți prezentate de Ministerul Educației. Această lipsă de transparență în procesul de luare a deciziilor a stârnit îngrijorări cu privire la integritatea academică și responsabilitatea în domeniul studiilor doctorale.

Conform noului cod, răspunderea pentru originalitatea tezei de doctorat cade exclusiv pe umerii doctorandului. Profesorii au datoria de a „depune toate diligențele” pentru a verifica conformitatea tezelor cu cerințele unei creații originale, dar nu mai sunt direct responsabili în cazul identificării unui plagiat.

Această schimbare pune sub semnul întrebării rolul și responsabilitatea conducătorilor de doctorat în procesul de supervizare a cercetării doctorale. Deși se așteaptă ca aceștia să asigure integritatea academică, exonerarea lor de responsabilitate în cazuri de plagiat poate slăbi standardele etice și calitatea cercetării științifice în România. Această problemă solicită o dezbatere publică aprofundată și o abordare mai transparentă din partea autorităților educaționale.

sursa: EduPedu